绪论 单元测试
1、单选题：教学技能是教师在已有经验基础上，通过实践练习和反思体悟形成的一系列
A:．操作活动方式
B:教学行为和心智活动方式
C:心智活动方式
D:教学行为方式
正确答案:【教学行为和心智活动方式】
2、单选题：教学技能发展的最高形态是
A:教学技艺
B:教学技巧
C:教学艺术
D:教学自动化
正确答案:【教学艺术】
3、多选题：教学技能训练的方法有
A:介入教学
B:观察法
C:书面作业法
D:微格教学
E:对镜练习法
正确答案:【介入教学;观察法;书面作业法;微格教学;对镜练习法】
第一章 单元测试
1、单选题：学校教学系统中最基本的构成要素包括( )等四个方面。
A:教师、学生、教室、教学内容
B:校长、教师、教室、学生
C:教务部门、教学部门、学生、教材
D:教师、学生、教材、教学媒体
正确答案:【教师、学生、教材、教学媒体】
2、多选题：教学目标的主要来源有（）
A:教师的生活
B:学生的学习需求
C:学生的现实生活
D:教材的学习素材
正确答案:【学生的学习需求;学生的现实生活;教材的学习素材 】
3、单选题：下面不属于知道学习目标层次可选用的动词是
A:背诵
B:辨认
C:回忆
D:计算
正确答案:【计算】
4、单选题：用Word制作一份送给妈妈的生日贺卡并邮发，属于哪类学习？
A:认知策略
B:概念学习
C:言语信息
D:态度
正确答案:【态度】
5、单选题：根据现代学校教学活动领域所涉及的主要问题，教学设计可以归纳为三个层面。他们是指( )。
A:学校教学系统设计、单元教学设计和课堂教学设计
B:学校教学系统设计、学科课程教学设计和单元教学设计
C:学科课程教学设计、学期教学设计和单元教学设计
D:学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计
正确答案:【学科课程教学设计、单元教学设计和课堂教学设计】
第二章 单元测试
1、单选题：教案的最重要的部分是（ ）
A:教学过程
B:板书设计
C:教学后记
D:概况
正确答案:【教学过程】
2、多选题：根据备课把握的内容，可以把备课分为
A:课时备课
B:课后备课
C:学期备课
D:单元备课
E:课前备课
正确答案:【课时备课;学期备课;单元备课】
3、多选题：备课的内容有
A:备教法
B:备学生
C:备学法
D:备课程标准
E:备教材
正确答案:【备教法 ;备学生;备学法;备课程标准;备教材 】
第三章 单元测试
1、单选题：整个教学技能的核心是
A:备课技能
B:教学反思技能
C:课堂教学技能
D:学法指导技能
正确答案:【课堂教学技能】
2、单选题：利用现代教学技术手段来训练教师教学技能的实践性较强的方法是
A:录音训练法
B:模拟教学
C:微格教学
D:介入教学
正确答案:【微格教学】
第四章 单元测试
1、单选题：以学生原有的生活经验为出发点，教师通过生动而富有感染力的讲解、谈话或提问引起回忆，从而引导学生发现问题的导入方法是（）
A:经验导入
B:事例导入
C:直接导入
D:直观导入
正确答案:【经验导入】
2、单选题：课堂导入不能为了导入而导入，要根据不同的教学内容和教学对象，确定不同的导入方式。这反映了课堂导入的（）原则。
A:趣味性
B:针对性
C:规范性
D:新颖性
正确答案:【针对性】
3、单选题：关于课堂导入，下列说法错误的是（）
A:从学生的实际出发
B:要把导入与整个教学过程综合起来考虑
C:避免使用直接导入法
D:形式要多种多样
正确答案:【避免使用直接导入法】
4、单选题：学生的学习受到多方面因素的影响，其中最主要的是受学习动机的支配。这要求课堂导入需发挥（）的功能。
A:明确学习目的
B:激发学习兴趣，引起学习动机
C:为学习新知识做铺垫
D:引起对所学课题的关注
正确答案:【激发学习兴趣，引起学习动机】
5、单选题：教师直接采用课本上与内容相关的有趣故事来进行课堂导入，学生却因为熟悉故事而提不起兴趣。这种导入误区属于（）
A:千篇一律，生搬硬套
B:模糊了导入的目的性
C:未考虑到具体学科的特点
D:忽视了导入的有效性
正确答案:【忽视了导入的有效性】
第五章 单元测试
1、单选题：在讲授中，教师不要讲得“一览无余”，要给学生的思维留下空间。这反映的是讲授基本要求中的（）
A:时间不宜太长
B:会进行强调
C:要有启发性
D:切中讲授的时机
正确答案:【要有启发性
】
2、单选题：有位历史教师讲鸦片战争，分析鸦片输入对我国的危害时，将其概括为“鸦片输入，使我国国贫、民穷、兵弱。”这体现了讲授语言的（）
A:情感性
B:精确性
C:生动形象性
D:流畅性
正确答案:【精确性
】
3、单选题：下列内容，不属于讲授的特点的是（）
A:信息传播方向具有单向性
避免使用直接导入法
B:是一种师生互动行为
C:教师具有较充分的主动性
D:在时间上是一种最经济的方法
正确答案:【是一种师生互动行为
】
4、多选题：讲授的局限有（）
A:容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性
B:在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异
C:讲授导致注入式教学
D:容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节
正确答案:【容易使学生产生依赖和期待心理，从而抑制学生学习的独立性、主动性和创造性;在班级教学中，讲授主要面向全体，难以照顾个体差异 ;容易使学生产生假知，从而导致知识与能力的脱节】
5、单选题：师运用生动形象的语言，叙述、描绘所要讲的知识内容。这是讲授方式中的（）
A:讲解
B:讲演
C:讲述
D:讲读
正确答案:【讲述】
第六章 单元测试
1、单选题：教师在黑板上推导公式、演算例题或书写方程式等，这是（）形式的教学板书。
A:板书
B:板演
C:展示
D:板画
正确答案:【板演】
2、单选题：根据教材特点和学生实际，把板书有机地、和谐地融入教学过程，与其他教学手段构成一个协调的系统。这体现的是板书的
A:规范性原则
B:针对性原则
C:启发性原则
D:时效性原则
正确答案:【时效性原则】
3、单选题：如果要巧妙引入新课，使学生在不知不觉中获得新知，往往采取（）
A:边讲边书
B:不一定
C:先讲后书
D:先书后讲
正确答案:【先讲后书】
4、单选题：）是以文字表述为主，并用线条、数字或符号把文字组成一个框架，表现事物的结构、顺序、过程等的板书形式。
A:综合式板书
B:线条式板书
C:表格式板书
D:图形示意法
正确答案:【线条式板书】
5、单选题：媒体演示的重点是
A:指导观察
B:介绍媒体
C:提示要点
D:心理准备
正确答案:【指导观察】
第七章 单元测试
1、单选题：教师通过课件展示一个圆，然后教师：同学们，我们已经认识了一个特殊的平面图形——圆，说说你们已经知道了哪些关于圆的知识？学生：知道圆的特征，圆的各部分名称……。这种方法是（）
A:提问式巩固
B:复述式巩固
C:问答式巩固
D:图像式巩固
正确答案:【复述式巩固
】
2、单选题：使用体势语强化的正确做法有
A:教师用力关门
B:教师用手指敲桌子
C:教师适度地轻拍学生的肩膀
D:教师用手指着学生
正确答案:【教师适度地轻拍学生的肩膀】
3、单选题：对在教学活动中有良好表现的学生，允许他们听他们喜欢的音乐。这样的强化是（）
A:替代强化
B:练习强化
C:活动强化
D:物质强化
正确答案:【活动强化】
4、单选题：单元教学后的巩固通常通过（）进行
A:专设复习课
B:引导性复习
C:完成课外作业
D:局部复习
正确答案:【专设复习课】
5、多选题：下列行为中属于积极强化的有
A:承诺学生如果他及时交作业就不用罚抄作业
B:教师的微笑
C:口头夸奖
D:奖励学生喜爱的书籍
正确答案:【教师的微笑;口头夸奖;奖励学生喜爱的书籍】
第八章 单元测试
1、单选题：教师利用课堂教学的结束环节，提出问题，引导和鼓励学生把所学知识向课外延伸。这样的结课方法是（）
A:震颤式结课方法
B:探索式结课方法
C:悬念式结课方法
D:归纳式结课方法
正确答案:【探索式结课方法
】
2、单选题：不强调结课的形式技巧，讲究的是课堂教学进程和时间的精心设计，自然而然，一气呵成。以上描述的结课方法是（）
A:自然式结课方
B:回应式结课方法
C:归纳式结课方法
D:震颤式结课方法
正确答案:【自然式结课方
】
3、多选题：一个好的结课有助于（）
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