2024知到网课 物理教材分析与教学设计智慧树答案

第一章 单元测试

1、判断题：课程标准是学科教学最权威的指导性文件（）
A:错
B:对
正确答案:【对】

2、判断题：课程分析是教师进行教学设计、编写教案、制定教学计划的基础。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】

3、多选题：造成物理学习的思维障碍的原因有哪些？（）
A:物理问题的复杂性造成的思维障碍
B:物理知识
C:学生自身因素造成的障碍
正确答案:【物理问题的复杂性造成的思维障碍;
物理知识;
学生自身因素造成的障碍】

4、判断题：中学物理教材的体系是以传统知识体系为主线或适当变化的。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】

5、判断题：教学过程要以重点知识为中心来展开是教材重点的处理方法之一。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】

第二章 单元测试

1、多选题：按照教材分析的范围大小，教材分析可以分为（）
A:教材节分析
B:教材体系分析
C:教材整体分析
D:教材章分析
正确答案:【教材节分析;
教材整体分析;
教材章分析】

2、多选题：《普通高中物理课程标准（2017年版）》中提出物理学科核心素养包括（）
A:科学探究
B:科学思维
C:物理观念
D:科学态度与责任
正确答案:【科学探究;
科学思维;
物理观念;
科学态度与责任】

3、多选题：关于物理教材分析以下说法正确的是（）
A:物理教材分析需要正确把握教材的知识结构与逻辑线索
B:物理教材分析必须突出物理学科特征
C:物理教材分析需要挖掘教材蕴涵的科学思想方法和科学精神因素
D:物理教材分析要为发展学生的核心素养服务
正确答案:【物理教材分析需要正确把握教材的知识结构与逻辑线索;
物理教材分析必须突出物理学科特征;
物理教材分析需要挖掘教材蕴涵的科学思想方法和科学精神因素;
物理教材分析要为发展学生的核心素养服务】

4、多选题：对教材的整体分析有利于从宏观层面总体把握教材，教材整体分析要重点关注以下方面（）
A:教材的编写意图
B:教材的体系安排
C:教材的特色
D:教材的内容选择和程度要求
正确答案:【教材的编写意图;
教材的体系安排;
教材的特色;
教材的内容选择和程度要求】

5、判断题：学生原有的知识基础和认知特征是影响教学效果的重要变量之一。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】

6、判断题：在进行物理教材分析时，需要分析教材知识内容的纵向联系，而物理学科与其他学科的横向联系则没有必要关注。（）
A:错
B:对
正确答案:【错】

7、判断题：教材的编写体现了学科逻辑、心理逻辑和教学逻辑的统一，在教学中要严格按照教材进行教学，教师不能创造性地使用教材。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】

8、判断题：加速度是速度对时间的变化率，是通过比值定义法定义的物理量。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】

第三章 单元测试

1、单选题：现代教育技术意义上的教学设计也称教学系统设计（简称ID）,形成于（）
A:20世纪90年代
B:19世纪90年代
C:20世纪60年代
D:19世纪60年代
正确答案:【20世纪60年代】

2、单选题：将教学设计模式建立在传播理论基础上的学者是（）
A:史密斯
B:加涅
C:梅里尔
D:马什
正确答案:【马什】

3、单选题：“给学生一篇文章，学生在五分钟内不靠帮助或参考书，能够识别出它的风格”。在这个例子中，行为主体是( )
A:帮助
B:文章
C:识别
D:学生
正确答案:【学生】

4、单选题：教学过程的“三要素”说认为，组成教学过程的基本要素有三个，即( )。
A:学生、教学目的和教师
B:课程、人和教学环境
C:教师、学生和教学内容
D:主体性要素、条件性要素和过程性要素
正确答案:【教师、学生和教学内容】

5、单选题：维果茨基在其“文化-历史心理理论”的基础上提出了著名的假设理论是（）
A:最近发展区
B:实际发展区
C:潜在发展区
D:现有发展区
正确答案:【最近发展区】

第四章 单元测试

1、单选题：依据物理概念的逻辑顺序，物理概念可分为基本概念和（）
A:下位概念
B:属概念
C:导出概念
D:上位概念
正确答案:【导出概念】

2、单选题：质点、点电荷、刚体、理想气体的理想化法的类型是（）
A:对象理想化
B:模型理想化
C:条件理想化
D:过程理想化
正确答案:【对象理想化】

3、单选题：动量与动能这两个概念在概念体系中属于（）
A:从属概念
B:相似概念
C:并列概念
D:相邻概念
正确答案:【相似概念】