2024知到网课 全科医学实用技能教学智慧树答案

第一章 单元测试

1、单选题：全科医学的服务范围不包括（）。
A:单位
B:社区
C:家庭
D:个人
正确答案:【单位】

2、单选题：下列不属于全科医疗的基本特征的是（）。
A:以人为中心
B:门诊为主题
C:团队合作
D:以治病为目标
正确答案:【以治病为目标】

3、判断题：全科医生是执行全科医疗的卫生服务提供者，即主要协调者和执行者。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】

4、判断题：20世纪八十年代全科医学引入中国。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】

5、多选题：全科医学服务基本特征中4个性包括（）。
A:全人性
B:持续性
C:协调性
D:综合性
正确答案:【持续性;
协调性;
综合性】

第二章 单元测试

1、单选题：属于临床上数据收集的五个维度的因素有 ( )。
A:空间因素
B:化学因素
C:家庭因素
D:社会因素
正确答案:【化学因素】

2、单选题：对主要症状或体征进行分析做出诊断时，首先应考虑产生该症状或体征的（），同时必须结合病人的性别、年龄、职业、发病季节与地域等具体分析 （）。
A:最严重的疾病
B:与家族史相关的疾病
C:最少见的疾病
D:常见病或多发病
正确答案:【常见病或多发病】

3、判断题：医生与患者建立纵向联系，掌握疾病规律，研究个体化特征是临床决策的基础。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】

4、判断题：对全身状况较差的病人诊断上首先考虑恶性肿瘤是符合可治性诊断原则的。（）
A:错
B:对
正确答案:【错】

5、多选题：下列属于临床诊断思维的基本原则的是（）。
A:常见病与多发病原则
B:简化思维程序原则
C:一元论与多元论原则
D:可治性疾病诊断原则
正确答案:【常见病与多发病原则;
简化思维程序原则;
一元论与多元论原则;
可治性疾病诊断原则】

第三章 单元测试

1、单选题：从医学生到临床医生的角色转换伴随的教学需求转换有（）。
A:强化三维医学模式
B:加强临床思维训练
C:强化临床能力教学
D:其他选项都对
正确答案:【其他选项都对】

2、单选题：Murtagh安全诊断策略中第三步是（）。
A:是否患有临床上症状多变的“伪装性疾病”？
B:病人是否在试图要告诉我们别的东西？
C:哪些严重的疾病一定不能漏诊？
D:哪些病因会被经常遗漏？
正确答案:【哪些病因会被经常遗漏？】

3、判断题：主动-被动的沟通模式中，医生完全主动，适用于慢性复杂的病症。（）
A:错
B:对
正确答案:【错】

4、判断题：门诊接诊模式的基本构架是：病史采集，体格检查，诊疗计划，健康宣教。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】

5、多选题：反思性教学中的反思要点包括（）。
A:如何并需多久完成上述的学习？
B:还需要进一步学习什么？
C:从该病人的诊治过程中你学到了什么？
D:哪些方面在将来的病人接诊过程中你会改进？
正确答案:【如何并需多久完成上述的学习？;
还需要进一步学习什么？;
从该病人的诊治过程中你学到了什么？;
哪些方面在将来的病人接诊过程中你会改进？】