第一章 单元测试
1、多选题：班级是教育者为实现一定的教育目的，有计划地将（）和（）、（）相同或接近的教育对象编班分级而形成的有固定人数的教育单位。
A:
能力程度
B:
家庭背景
C:
年龄
D:
知识层次
正确答案:【
能力程度
;
年龄
;
知识层次
】
2、多选题：构成班级的要素有（ ）。
A:
班级教育的内容
B:
教育者
C:
受教育者
D:
班级活动的环境
正确答案:【
班级教育的内容
;
教育者
;
受教育者
;
班级活动的环境
】
3、多选题：中小学班主任的岗位职责主要包括（ ）几个方面。
A:
协调其它教育者职责
B:
管理职责
C:
教育职责
D:
组织班级活动职责
正确答案:【
协调其它教育者职责
;
管理职责
;
教育职责
;
组织班级活动职责
】
4、多选题：当前我国班主任工作面临的问题有（ ）
A:
班主任自身专业形象缺失
B:
班主任工作的目的和定位背离本真
C:
班主任资格任命的随意性大
D:
班主任课时太少
正确答案:【
班主任自身专业形象缺失
;
班主任工作的目的和定位背离本真
;
班主任资格任命的随意性大
】
5、多选题：班主任的专业素质主要包括（ ）。
A:
专业知识
B:
专业教育
C:
专业情意
D:
专业能力
正确答案:【
专业知识
;
专业情意
;
专业能力
】
6、多选题：班主任的专业精神主要包括（ ）。
A:
勤学进取精神
B:
奉献精神
C:
拼搏精神
D:
创新精神
正确答案:【
勤学进取精神
;
奉献精神
;
创新精神
】
7、单选题：2009年8月12日，教育部颁发了（）进一步明确了班主任的的概念.地位.配备与选聘.职责与任务.待遇与权利.培养与培训.考核与奖惩等等。自此，我国中小学的班主任工作制度逐步走向成熟。
A:
《中小学班主任工作规定》
B:
《小学暂行规程》
C:
《小学班主任工作暂行规定》
D:
《全国中小学班主任培训计划》
正确答案:【
《中小学班主任工作规定》
】
8、单选题：在班级管理过程中，追求（）的管理方式无论在国内还是国外，都将成为一致的目标。
A:
专职化
B:
科学化
C:
专治化
D:
民主化
正确答案:【
民主化
】
9、判断题：2006年6月4日，教育部颁布了《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》，明确提出班主任工作是具有高度专业性的工作，不是任何教师都能够胜任的，应选聘有较高专业道德.专业知识和能力的教师担任班主任。
A:错
B:对
正确答案:【对】
10、判断题：班主任的专业化发展既需要相关的政府行政部门和学校的政策制度的支撑，也需要班主任自身的学习、实践和反思，两者缺一不可。
A:错
B:对
正确答案:【对】
第二章 单元测试
1、多选题：小学班级管理的特点有（）。
A:
管理内容的广泛性
B:
教育性
C:
开放性
D:
管理对象的不成熟性
正确答案:【
管理内容的广泛性
;
教育性
;
开放性
;
管理对象的不成熟性
】
2、多选题：低年级，也就是1-2年级时期小学生心理发展的特征是（）。
A:
对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段
B:
进入了“歪理时代”
C:
延续着幼儿时期的一些心理特点
D:
还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征
正确答案:【
对是非善恶的判断还处于以成人标准为标准的阶段
;
延续着幼儿时期的一些心理特点
;
还保留着幼儿期的“口语时代”自我中心的特征
】
3、多选题：小学班主任的素质要求和工作艺术中的“三心”是（ ）。
A:
童心
B:
细心
C:
宽容心
D:
爱心
正确答案:【
童心
;
宽容心
;
爱心
】
4、多选题：正确的学生观包括（）。
A:
班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展
B:
每个学生都有自身的发展潜能
C:
为学生服务
D:
每个学生都是独立的个体
正确答案:【
班主任应尊重每个学生，使每个学生都能发展
;
每个学生都有自身的发展潜能
;
每个学生都是独立的个体
】
5、判断题：据我国心理科学工作者研究，实现思维形式由具体形象思维向抽象逻辑思维“飞跃”或“质变”的关键时期，应在10岁左右，即小学四年级。
A:对
B:错
正确答案:【对】
6、判断题：小学生正处在长身体、长知识阶段，处在思想品德逐步形成的时期，这是他们成长的关键时期。班主任的启发诱导、熏陶影响对学生良好的思想品德、行为习惯、心理素质的形成很重要。
A:错
B:对
正确答案:【对】
7、判断题：我们常提到培养全面发展的人，并不意味着是只有“共性”而没“个性”的人。认识学生是有个性的人，除了可以避免教育的“公式化”，更重要的是对于班主任老师提出了更高的要求，在发展学生良好的个性时，班主任的责任是重大的。
A:对
B:错
正确答案:【对】
8、判断题：学生是班主任的服务对象。为学生服务要求班主任满足学生的任何要求，来帮助和促进学生的发展。
A:错
B:对
正确答案:【错】
9、判断题：传统的课程评价多注重学科知识（特别是教科书里的知识）的评价，不注重学生实践能力，创新精神，心理素质及情绪、态度和习惯等综合素质的评价，评价标准统一。这样有利于学生共同发展。
A:错
B:对
正确答案:【错】
10、判断题：多元智能理论是由美国的心理学家和教育家霍华德.加德纳提出的。其最重大的贡献是提出每个人或多或少都具有九种智能，教育者要注意开发学生的多种智能。
A:对
B:错
正确答案:【对】
第三章 单元测试
1、判断题：班主任的法制意识体现在自己严格遵守各项教育法律法规就可以了。
A:错
B:对
正确答案:【错】
2、判断题：安全教育一直是学校和班主任的工作重点，班主任有义务通过安全教育提高学生的安全意识和自我保护能力。
A:错
B:对
正确答案:【对】
3、多选题：教育法规中规定的学生的合法权利有（）。
A:
安全的权利
B:
生存的权利
C:
受教育权
D:
受尊重的权利
正确答案:【
安全的权利
;
生存的权利
;
受教育权
;
受尊重的权利
】
4、判断题：一般在班集体初建期，还没有班规时，可以采用模拟样本法建立班规。
A:错
B:对
正确答案:【对】
5、多选题：班集体可以根据（）来设置各种类型的岗位。
A:
班干部
B:
学生个性特长
C:
班主任
D:
管理需要
正确答案:【
学生个性特长
;
管理需要
】
6、多选题：选拔班干部的要求和标准是（）。
A:
学习好
B:
责任心
C:
服务意识
D:
能说会道
正确答案:【
责任心
;
服务意识
】
7、多选题：班干部选拔的方法可以有（）。
A:
民主选举制
B:
混合制
C:
轮流制
D:
任命制
正确答案:【
民主选举制
;
混合制
;
轮流制
;
任命制
】
第四章 单元测试
1、判断题：班主任必须制定班级请假制度，并通过“班务日记”了解学生出勤情况。
A:错
B:对
正确答案:【对】
2、判断题：当学生违纪时，班主任不能只看表面现象，而要寻根问底，这是了解和教育学生的根本方法。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、判断题：三操时间，班主任无特殊情况必须到场与学生一起锻炼。
A:错
B:对
正确答案:【对】
4、判断题：一般情况下，班主任和科任教师如果有事情要安排，可以占用学生课间十分钟的活动时间来进行。
A:对
B:错
正确答案:【错】
5、判断题：班主任若要利用环境的陶冶作用使学生的生活环境文明、舒适、清洁的话，就要对教室进行精心设置，经营一个人性化、温馨的教室环境，让教室每面墙、每个角落都有教育内容，富有教育意义。
A:错
B:对
正确答案:【对】
6、判断题：黑板报或墙报是教室布置的主要内容，是班级文化建设的一个重要窗口，是班级的“眼睛”。它既是班级物质文化建设，又是班级精神文化建设。
A:错
B:对
正确答案:【对】
7、判断题：班主任要将对教室环境的要求与对学生的学习要求和培养行为规范结合起来，因为教室内的文明与学生的良好生活习惯，以及与他们的行为规范程度是一致的。
A:错
B:对
正确答案:【对】
8、判断题：在座位的编排上，班主任和所有科任教师要消除座位“正则优、偏则劣、近则好、远则差”的思想，在所有的教师心目中树立所有的座位无优劣之分的思想。对于学生诸如眼睛近视、身材矮小等特殊情况也可以不用考虑。
A:对
B:错
正确答案:【错】
9、判断题：表扬是一种积极的“强化”，能增强学生的信心、勇气、责任感和荣誉感，可以起到鼓励先进、树立榜样从而调动学生积极性的作用。批评是一种消极的“强化” ，能唤醒学生警觉、自责，可以起到帮助学生修正错误、接受教训而免走弯路的良好作用。
A:对
B:错
正确答案:【对】
10、判断题：对于自尊心强、性格内向、偶犯错误的学生，班主任宜用直截了当的方式进行批评；而对于那些自尊心受到严重挫伤、丧失上进心、破罐子破摔的学生，班主任可以用以“扬”代“弃”法进行教育。
A:错
B:对
正确答案:【错】
第五章 单元测试
1、单选题：班级例会是班主任定期对全班学生召开的以（ ）为主的班级会议。
A:
少先队工作
B:
安全教育
C:
一个教育主题
D:
常规教育
正确答案:【
常规教育
】
2、单选题：少先队集体活动的重要形式是（ ）。
A:
夏（冬）令营
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