第一章 单元测试
1、单选题：.历史教材的能力构成是在教材知识结构分析的基础上，进一步挖掘教材的能力构成。这里所说的能力主要是指学生的历史学习能力，它可以分为认知能力和核心能力。其中“核心能力”主要是指
A:历史阅读和历史运用的能力
B:提出问题和解决问题的能力
C:历史感知和历史记忆的能力
D:历史鉴别和历史认知的能力
正确答案:【历史感知和历史记忆的能力 】
2、单选题：普通高中历史课程要求根据历史学科和历史教学特点，转变教学观念，全面发挥历史教育功能。以下说法不符合高中历史课程理念的是
A:以教师讲授知识为主
B:增强学生历史意识
C:关注学生全面发展
D:倡导学生主动学习
正确答案:【以教师讲授知识为主】
3、单选题：历（歴）：“从止表示与脚、行走有关，意为经过”；“史，记事者也；从又持中，中，正也。”希腊语中“historia”，原义为“调查、探究”。据此，对“历史”理解正确的是
A:历史可以任意评说
B:历史就是史学记录
C:历史应该客观真实
D:历史必须亲身经历
正确答案:【历史应该客观真实】
4、多选题：“儿童中心论”的代表人物主要有（）。
A:杜威
B:卢梭
C:赫尔巴特
D:凯洛夫
正确答案:【卢梭;赫尔巴特】
5、多选题：皮亚杰将个体的认识发展划分的阶段包括（）。
A:具体运算阶段
B:前运算阶段
C:感知运动阶段
D:形式运算阶段
正确答案:【具体运算阶段;前运算阶段;感知运动阶段;形式运算阶段】
第二章 单元测试
1、单选题：历史核心素养的宏观指导是指： A:唯物史观
B:历史解释
C:家国情怀
D:史料实证
正确答案:【唯物史观】
2、单选题：某种意义上说，所有的历史都可以称之为
A:历史解释
B:时空观念
C:历史理解
D:唯物史观
正确答案:【历史解释】
3、单选题：在历史学科核心素养中，“以史料为依据，对历史事物进行理性分析和客观评判的态度、能力与方法”指的是
A:唯物史观
B:家国情怀
C:史料实证
D:历史解释
正确答案:【史料实证】
4、单选题：我国现行的《普通高中历史课程标准》正式颁布于
A:2018年
B:2003年
C:2011年
D:2017年
正确答案:【2017年 】
5、多选题：当前历史学科核心素养有
A:历史解释
B:史料实证
C:唯物史观
D:家国情怀
正确答案:【历史解释;史料实证;唯物史观;家国情怀】
第三章 单元测试
1、单选题：有人说：“对历史事件的发生、进程、结果及性质、影响等，对历史人物的言行、贡献、历史地位等，对历史现象的出现、状态、波及、后果等的认识，都需要将其放在历史的条件中进行具体的考察。”这强调了历史学科核心素养中的
A:史料实证
B:时空观念
C:唯物史观
D:历史解释
正确答案:【历史解释】
2、单选题：某学者在评价义和团运动时写道：“他们站在新旧交替的世纪转折点，对已然逝去的时光作出了深情的回望，不愿意也不屑于看一眼面前金发碧眼的西洋。”这一观点主要是基于下列哪种史观作出的？
A:文明史观
B:唯心史观
C:整体史观
D:唯物史观
正确答案:【文明史观】
3、单选题：“注重人类历史不同领域发展的关联性，注重历史与现实的联系，使学生逐步学会综合运用所学知识和方法对历史和社会进行全面的认识。”这描述的是义务教育阶段历史课程特性中的
A:社会性
B:人文性
C:综合性
D:思想性
正确答案:【社会性】
4、单选题：义务教育阶段历史课程分为中国古代史、中国近代史、中国现代史、世界古代史、世界近代史、世界现代史六个学习板块，在每个板块内容设计上，采用“点—线”结合的呈现方式。其中的“线”指的是
A:历史发展的基本过程
B:历史发展的基本线索
C:历史发展的时间顺序
D:历史发展的阶段特征
正确答案:【历史发展的基本线索】
5、多选题：当前，我国教育教学改革方兴未艾。下列关于中学历史教学改革的体现表述正确的是
A:由对知识的知晓转化为对知识的理解
B:由对史事的记忆转化为对历史的思考
C:由对知识的接受转化为对历史的探究
D:由对教材的复述转化为对历史的建构
正确答案:【由对知识的知晓转化为对知识的理解 ;由对史事的记忆转化为对历史的思考;由对知识的接受转化为对历史的探究;由对教材的复述转化为对历史的建构】
第四章 单元测试
1、单选题：《普通高中历史课程标准》指出：通过历史学习“加深对历史上以人为本、善待生命、关注人类命运的人文主义精神的理解。培养健康的审美情趣，努力追求真善美的人生境界。确立积极进取的人生态度，塑造健全的人格，培养坚强的意志和团结合作的精神，增强经受挫折、适应生存环境的能力。进一步树立崇尚科学精神，坚定求真、求实和创新的科学态度。” 这体现了新课程提出的
A:情感、态度与价值观目标
B:人文主义目标
C:知识与能力目标
D:过程与方法目标
正确答案:【情感、态度与价值观目标】
2、单选题：在确定历史教学目标的过程中，凡在内容标准的陈述中使用“列举”“知道”“说出”等行为动词，从“知识与能力目标”来说，一般指
A:理解层次要求
B:发现层次要求
C:运用层次要求
D:识记层次要求
正确答案:【识记层次要求】
3、单选题：凡是对实现课程目标有利的因素都是课程资源。以下属于历史课程资源的是①历史必修一教材②江西省博物馆 ③南昌西汉海昏侯墓葬遗址④互联网
A:①②③④
B:①③④
C:①②③
D:②③④
正确答案:【①②③④】
4、多选题：现阶段，我国中学历史课堂教学的主要凭借和基本工具是
A:历史教科书
B:教师教学用书
C:历史课程标准
D:历史教辅资料
正确答案:【历史教科书;教师教学用书;历史课程标准】
5、多选题：历史课程资源是指有利于历史课程目标实现的各种因素的总和，这其中既包括物质的，也包括人力的；既包括校内的，也包括校外的；既包括传统的教科书、图书资料，也包括现代的网络、科技成果。你认为选择和利用历史课程资源应遵循的原则是
A:可行性原则
B:思想性原则
C:基础性原则
D:目标性原则
正确答案:【可行性原则;思想性原则;基础性原则;目标性原则】
第五章 单元测试
1、单选题：《新航路开辟》一课结束时，教师对本课内容进行了简要小结，然后提出问题：“伴随着新航路的开辟，西欧各国迅速走上了殖民扩张的道路，世界市场也随之不断扩展。那么，其具体情况又是怎样的呢？”就历史课堂教学的总结方法而言，这属于
A:呼应式总结
B:拓展式总结
C:悬念式总结
D:概括式总结
正确答案:【悬念式总结】
2、单选题：教学设计以教学过程为研究对象，用系统方法分析参与教学过程的各个要素，分析学习需要、学习内容和学习者的特征等各方面内容，用最优化的思想和观点对教学过程进行设计。构成教学设计的四大基本要素是
A:学习者、目标、策略和评价
B:内容、特征、思想和观点
C:课标、教材、教参和教辅书
D:课程、课堂、课题和课型
正确答案:【学习者、目标、策略和评价】
3、单选题：历史课堂提问的原则之一是注意问题的思维性，即问题对训练学生思维能力所能起到的价值。历史思维能力包括三个层面：“是什么？”、“为什么？”、“什么启示？”以下相关阐释不正确的是
A:“为什么”要求学生“知其所以然”
B:课堂提问是历史教学的根本所在
C:“什么启示”则要求学生“豁然开朗”
D:“是什么”要求学生“知其然”
正确答案:【课堂提问是历史教学的根本所在】
4、多选题：新课程下的高中历史教学倡导在多样化、开放式的学习环境中，通过学生之间的交流、合作，促进学生在认知、情感和社会性方面的成长。以下关于课堂教学中指导学生有效合作学习的做法，正确的是
A:指导、倾听与互助
B:选好学习内容
C:明确分组、分工
D:以教师为主体、学生为主导
正确答案:【指导、倾听与互助;选好学习内容;明确分组、分工;以教师为主体、学生为主导】
5、多选题：历史教材是进行历史教学的基础，对历史教材的分析直接影响到教学的质量。那么，进行历史教材分析的主要步骤有
A:研读课本内容
B:钻研历史课程标准
C:把握学科新发展
D:充分了解学生
正确答案:【研读课本内容;钻研历史课程标准;把握学科新发展;充分了解学生】
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