第一章 单元测试
1、判断题：“曹冲称象”反映的是直觉思维。
A:对
B:错
正确答案:【错】
2、判断题：历史上曹植做七步诗属于创造学中的“智力激励法”。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、单选题：但丁说：“人不能像走兽那样活着，应该追求知识和 。 ”
A:能力
B:力量
C:美德
D:智慧
正确答案:【美德】
4、判断题：只要受教育就能收获美好人生。
A:对
B:错
正确答案:【错】
5、判断题：只要受过教育就一定能拥有美好的品德。
A:错
B:对
正确答案:【错】
第二章 单元测试
1、单选题：“知识即美德”是 的名言。
A:苏格拉底
B:柏拉图
C:波普
D:亚里士多德
正确答案:【苏格拉底】
2、判断题：在科学的道路上没有所谓的权威。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、判断题：科学异化了人，科学没有价值。
A:错
B:对
正确答案:【错】
4、判断题：出了学校就不需要再学习了，对知识的探索是有止境的。
A:错
B:对
正确答案:【错】
5、判断题：教育旨在引导学生收获“理智的愉悦”。
A:对
B:错
正确答案:【对】
第三章 单元测试
1、单选题：_____曾说过，“人生所能有的成就有三：学问、事功、道德”。
A:亚里士多德
B:牟宗三
C:冯友兰
D:王国维
正确答案:【冯友兰
】
2、判断题：道德即得“道”，并且道德是有层次的。
A:错
B:对
正确答案:【对】
3、判断题：德育有助于促进学生全面、健康的发展。
A:错
B:对
正确答案:【对】
4、判断题：道德境界是一成不变的、无法通过教育活动提高的。
A:对
B:错
正确答案:【错】
5、判断题：探讨道德问题有助于人们反思自身行为、提高道德境界、促成美好人生。
A:错
B:对
正确答案:【对】
第四章 单元测试
1、单选题：人类社会的“文化事件包含着两种基本的要素，就是文化和意义”的提出者是谁？
A:康德
B:笛卡尔
C:韦伯
D:罗素
正确答案:【韦伯】
2、判断题：
价值观念又称价值观。一般而言，价值观是人（个体、群体）所具有的稳定的价值判断标准体系，是主体对于客体对象价值的总的认识。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、单选题：
“真正的教育是用一棵树去摇动另一棵树，用一朵云去推动另一朵云，用一个灵魂去唤醒另一个灵魂。”雅斯贝尔斯的这句话表明了教育的什么性质？
A:外在性
B:内在性
C:形象性
D:实践性
正确答案:【内在性
】
4、判断题：
教育活动中的善的价值追求包括个体善和社会善两个方面。
A:对
B:错
正确答案:【对】
5、判断题：价值观是一成不变的。
A:对
B:错
正确答案:【错】
第五章 单元测试
1、判断题：开设体育课程，不只是为了文化课外的放松，更重要的是让学生强身健体，拥有健康的体魄。
A:错
B:对
正确答案:【对】
2、单选题：素有“运动之王”美誉的体育运动是什么？
A:乒乓球
B:游泳
C:篮球
D:慢跑
正确答案:【游泳】
3、判断题：体育是人类社会发展中，根据生产和生活的需要，遵循人体身心的发展规律，以身体练习为基本手段，达到增强体质，提高运动技术水平，丰富社会文化生活而进行的一种有目的、有意识、有组织的社会活动。
A:对
B:错
正确答案:【对】
4、判断题：体育教育是培养全面发展的人的一个重要方面。
A:错
B:对
正确答案:【对】
5、判断题：拥有良好的体魄是实现美好人生的重要前提。
A:对
B:错
正确答案:【对】
第六章 单元测试
1、单选题：情感包括道德感和 两方面，具体表现为爱情、幸福、仇恨、厌恶、美感等等。
A:挫折感
B:美感
C:价值感
D:成就感
正确答案:【价值感
】
2、判断题：教育要教会人识友、择友和与友同行。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、判断题：教育除了传授知识，还应该关注人的情感、丰富人的情感。
A:对
B:错
正确答案:【对】
4、判断题：情感等于情绪。
A:错
B:对
正确答案:【错】
5、判断题：人的情感是复杂的、多样的。
A:错
B:对
正确答案:【对】
第七章 单元测试
1、单选题：当个体面临冲突、紧张、焦虑，特别是遭受挫折的时候，退回到较早年龄阶段的活动水平，被称为_____。
A:侵犯行为
B:否认自我
C:退化
D:行为简单化
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