第一章单元测试
1、单选题：
我国封建社会后期教育的主要内容是（）。
A:四书、五经
B:自然科学
C:六艺
D:八股文
正确答案:【八股文】
2、单选题：
提出“泛智教育”思想的教育家是（）。
A:洛克
B:赫尔巴特
C:杜威
D:夸美纽斯
正确答案:【夸美纽斯】
3、单选题：
在教育史上主张“不愤不启，不悱不发”的教育家是（）。
A:墨翟
B:孟子
C:荀子
D:孔子
正确答案:【孔子】
4、单选题：
古希腊“百科全书式”的哲学家是指（）。
A:柏拉图
B:亚里士多德
C:卢梭
D:苏格拉底
正确答案:【亚里士多德】
5、单选题：
被称之为“现代教育学之父”的教育家是（）。
A:夸美纽斯
B:培根
C:赫尔巴特
D:康德
正确答案:【赫尔巴特】
6、单选题：
世界上最早系统地论述教学理论的专著是（）。
A:古代印度的《吠陀》
B:柏拉图的《理想国》
C:中国古代的《学记》
D:亚里士多德的《政治学》
正确答案:【中国古代的《学记》】
7、单选题：
世界上最早颁布义务教育法的国家是（）。
A:美国
B:法国
C:英国
D:德国
正确答案:【德国】
8、单选题：
教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于（）。
A:杜威
B:康德
C:洛克
D:赫尔巴特
正确答案:【康德】
9、单选题：
1939年，明确提出以马克思主义为指导，主编《教育学》的教育家是（）。
A:赞可夫
B:维果茨基
C:布鲁纳
D:凯洛夫
正确答案:【凯洛夫】
10、单选题：
“教育即生长”是教育哲学家（）的观点。
A:洛克
B:皮亚杰
C:赫尔巴特
D:杜威
正确答案:【杜威】
11、判断题：
教育产生的最根本的条件是语言的形成。（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
12、判断题：
学校教育产生于奴隶社会。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】
13、判断题：
狭义的教育是指个人教育。（）
A:错
B:对
正确答案:【错】
14、判断题：
1806年赫尔巴特发表了《普通教育学》。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】
15、判断题：
学校产生的重要标志是文字的产生和应用。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】
第二章单元测试
1、单选题：
教育与社会诸多因素有密切联系，其中，决定教育领导权和受教育权的是（）。
A:科技水平
B:文化传统
C:生产力水平
D:政治经济制度
正确答案:【政治经济制度】
2、单选题：
推动和制约教育事业发展规模和速度的最直接和最根本的因素是（）。
A:文学艺术
B:政治思想
C:生产关系
D:生产力
正确答案:【生产力】
3、单选题：
我国文革期间实行政治把关、政治挂帅的严格入学条件，充分说明了社会政治制度影响和制约着（）。
A:受教育权的分配
B:教育的领导权
C:教育发展的规模和速度
D:教育目的
正确答案:【受教育权的分配】
4、单选题：
教育可以“简化”文化，吸取其基本内容，教育可以“净化”文化，消除其不良因素，这体现了教育对文化具有（）。
A:传递功能
B:发展功能
C:保护功能
D:选择功能
正确答案:【选择功能】
5、单选题：
人力资本理论说明（）。
A:教育对科学技术的促进作
B:经济发展水平对教育制约作用
C:人口对社会发展的促进作用
D:政治对教育的制约作用
正确答案:【人口对社会发展的促进作用】
6、单选题：
我国在世界各地开办孔子学院，向各国人民介绍中国文化。这说明教育文化具有（）。
A:更新功能
B:传播功能
C:传递功能
D:创造功能
正确答案:【传播功能】
7、单选题：
英国教育培养的理想人物是“绅士”，重视文化素质，注重培养有教养的人，德国作为一个后起的资本主义国家注重科学技术教育，强调注重理想和开拓精神的培养，这表明（）。
A:不同文化背景影响教育目的的内涵
B:不同生产力发展水平影响教育目的的内涵
C:不同社会制度影响教育目的的内涵
D:不同社会的历史发展阶段影响教育目的的内涵
正确答案:【不同文化背景影响教育目的的内涵】
8、单选题：
生产力发展水平决定着（）。
A:受教育的权利
B:教育的领导权
C:教育结构的变化
D:教育目的的性质
正确答案:【教育结构的变化】
9、单选题：
（）的发展水平制约着教育发展的规模、速度；制约着教学方法、手段、组织形式。
A:人口
B:精神文化
C:政治经济制度
D:生产力
正确答案:【生产力】
10、单选题：
教育能够把潜在的劳动力转化为现实的劳动力，这体现了教育的什么功能？（）。
A:育人功能
B:经济功能
C:文化功能
D:政治功能
正确答案:【经济功能】
第三章单元测试
1、单选题：
人们常说“三翻六坐八爬叉，十二个月喊爸”这一说法所体现的儿童身心发展规律是（）。
A:个体差异性
B:稳定性
C:不平衡性
D:顺序性
正确答案:【顺序性】
2、单选题：
儿童身心发展是由低级到高级、连续的、不可逆的过程。这反映人的身心发展具有（）。
A:差异性
B:顺序性
C:阶段性
D:整体性
正确答案:【顺序性】
3、单选题：
有的人少年早慧，有人大器晚成，有人善于言辞，有人长于数理运算，上述现象表明，人的心理发展具有（）。
A:连续性
B:差异性
C:顺序性
D:不均衡性
正确答案:【差异性】
4、单选题：
儿童发展具有一个持续不断的过程，不同年龄阶段表现出不同的特征，儿童发展阶段性特点决定了教育工作要（）。
A:抓关键期
B:有针对性
C:因材施教
D:循序渐进
正确答案:【有针对性】
5、单选题：
儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（）
A:教学相长
B:循序渐进
C:求同存异
D:因材施教
正确答案:【因材施教】
6、单选题：
“三岁看大，七岁看老”反映出对人产生影响的因素是（）
A:自然环境
B:家庭因素
C:早期经验
D:社会文化
正确答案:【早期经验】
7、判断题：
盲人的触觉、听觉一般非常灵敏，这说明了人的身心发展具有顺序性（）
A:对
B:错
正确答案:【对】
8、判断题：
对正常发育的学生来说，遗传素质对他的身心发展起决定作用（）
A:对
B:错
正确答案:【错】
9、判断题：
“生而知之”的天才论是环境决定论的观点（）
A:错
B:对
正确答案:【错】
10、判断题：
教育在人的身心发展中起主导作用（）
A:错
B:对
正确答案:【对】
第四章单元测试
1、单选题：
教育是国之大计、党之大计。教育的根本任务是（）。
A:教书育人
B:教育均衡
C:教育平等
D:立德树人
正确答案:【立德树人】
2、单选题：
一切教育活动的出发点和归宿是（）
A:教育原则
B:教育内容
C:教育目的
D:教育方案
正确答案:【教育目的】
3、单选题：
（）是依据人的发展和社会发展的需要，以全面提高学生的基本素质为根本目的的教育。
A:体育教育
B:应试教育
C:德智教育
D:素质教育
正确答案:【素质教育】
4、单选题：
学校对所要培养的人提出身心发展方面的具体标准与要求，这是指学校的（）。
A:办学特色
B:教学目标
C:教育目的
D:培养目标
正确答案:【培养目标】
5、单选题：
马克思主义关于人的全面发展的基本含义是指（）。
A:德智体美劳全面发展
B:人的独立个性全面发展
C:人的劳动能力全面发展
D:人的身心全面发展
正确答案:【人的劳动能力全面发展】
6、单选题：
君子欲化民成俗，其必由学”“古之王者，建国军民，教学为先”，体现了（）
A:个人本位论
B:社会本位论
C:科学本位论
D:教育无目的论
正确答案:【社会本位论】
7、单选题：
新中国以来，我国不同历史时期对教育目的的表述不一样，但其基本精神是一致的。以下不属于我国教育目的的基本精神的是（）
A:突出教育要为政治经济制度服务
B:使受教育者在德智.才智.体质等方面全面发展
C:强调教育与生产相结合
D:社会主义是我国教育性质的根本所在，要培养社会主义事业的建设者和接班人
正确答案:【突出教育要为政治经济制度服务】
8、单选题：
荀况认为“人性恶”，因此教育要从“礼”这一需要出发，须以‘礼义’加以教化。这体现的教育目的价值取向是（）
A:生活本位论
B:社会本位论
C:教育无目的论
D:个人本位论
正确答案:【社会本位论】
9、单选题：
（）是全部教育活动的主题和灵魂，是教育的最高理想。
A:教育目标
B:教育方针
C:教育目的
D:教育政策
正确答案:【教育目的】
10、单选题：
在教育目的价值取向上，存在的两个典型对立的理论主张是（）。
A:个人本位论与社会本位论
B:全面发展论与个性发展论
C:国家本位论与社会本位论
D:国家本位论与个人本位论
正确答案:【个人本位论与社会本位论】
11、单选题：
马克思主义认为，实现人的全面发展的根本途径是（）。
A:普通教育与职业教育相结合
B:知识分子与工人农民相结合
C:教育与生产劳动相结合
D:学校教育与社会教育相结合
正确答案:【教育与生产劳动相结合】
12、单选题：
中国当代历史上第一个以法律形式规定的教育目的是（）中的教育目的。
A:1958年《关于教育工作的指示》
B:1957年《关于正确处理人民内部矛盾的问题》
C:1995年《中华人民共和国教育法》
D:1978年《中华人民共和国宪法》
正确答案:【1978年《中华人民共和国宪法》】
13、单选题：
在现代社会中，各个不同政治制度的国家，其教育目的制定首先适应它的（）
A:经济基础
B:政治制度
C:科技水平
D:文化传统
正确答案:【政治制度】
14、单选题：
教育目的是检查教师教育、教学质量的重要依据和评判标准，这最能说明的是教育目的具有（）
A:控制教育方向的作用
B:教育评价功能
C:端正教育思想的功能
D:指导和支配教育活动的作用
正确答案:【教育评价功能】
15、单选题：
以目的和目标的概括程度为依据，教育目的可分为多种层次，以下不属于教育目的层次结构的是（）。
A:培养目标
B:教学目标
C:职业目标
D:课程目标
正确答案:【职业目标】
第五章单元测试
1、单选题：
（）有计划、有目的、有组织地对学生施加社会主义思想和价值观影响，可以培养学生良好的政治素养并引导学生的道德实践。
A:德育
B:美育
C:智育
D:体育
正确答案:【德育】
2、单选题：
（）以善恶评价为形式，依靠社会舆论、传统习俗和内心信念来调节人际关系的心理意识、原则规划、行为活动的总和。
A:智力
B:道德
C:美感
D:理想信念
正确答案:【道德】
3、单选题：
（）通过师生交往活动，有计划、有组织并系统地向学生传递科学文化知识和技能，发展学生的智能，提升学生的核心素养，培养学生的创新精神和实践能力的活动。
A:智育
B:美育
C:德育
D:体育
正确答案:【智育】
4、单选题：
（）是指个体综合运用已有的知识和信息进行改革、创新，以提出新方法、新观点的意志、信心、勇气和智慧。
A:实践能力
B:推理能力
C:创新精神
D:智力水平
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