第一章 单元测试
1、判断题：普通话发音部位“齿龈”一般指上齿龈，就是俗称的上牙床，位于硬腭的前方。
A:错
B:对
正确答案:【对】
2、判断题：“日”发音时，舌尖要适当后移与硬腭前部靠近形成窄缝构成阻碍，声带颤动。
A:错
B:对
正确答案:【对】
3、判断题：“s”发音时，舌尖位于两齿中间。
A:错
B:对
正确答案:【错】
4、单选题：j、q、x的发音部位是（ ）。
A:
舌面前部与硬腭中部
B:
舌尖与上下齿缝
C:
舌尖与上齿（背）
D:
舌面与上齿龈
正确答案:【
舌面前部与硬腭中部
】
5、判断题：“封”与“患”两个音节声母的发音部位区别在于：前者是上齿与下唇，后者是舌根与软腭。
A:对
B:错
正确答案:【对】
6、判断题：
“r- l”发音相同点二者都是浊音，并且舌尖都参与发音，只不过r 的发音部位是舌尖和硬腭 ，l的发音部位是舌尖和上齿龈。
A:错
B:对
正确答案:【对】
7、多选题：“帮、兵、郑、诵、涌”韵母发音的共同点是（ ）。
A:
都是后鼻韵母
B:
鼻辅音韵尾韵母
C:
都是开口呼韵母
D:
都是前鼻韵母
正确答案:【
都是后鼻韵母
;
鼻辅音韵尾韵母
】
8、判断题：anɡ的主要元音—韵腹是a，韵尾是舌根鼻辅音-nɡ。发音时，要先发一个圆润饱满的舌位低、后的a。
A:错
B:对
正确答案:【对】
第二章 单元测试
1、判断题：高语阶和快语速往往传达激昂、兴奋、热切的心理状态。
A:对
B:错
正确答案:【对】
2、判断题：“话不投机半句多”指说话中由于双方语词传递的信息不和谐导致的，与声音形式无关。
A:对
B:错
正确答案:【错】
3、判断题：调模是由于思想感情或语境的变化而使气息主宰的音强、音长产生变化所致。
A:对
B:错
正确答案:【错】
4、判断题：普通话测试中,被测试人在说话题的语速一般为每分钟150-200个音节。
A:错
B:对
正确答案:【对】
5、单选题：运动会上，运动员代表宣誓：“我代表全体运动员郑重宣誓， 我们将以积极、饱满、热情的态度参加本届运动会……”此时发言者使用哪种声音形式比较合适？（ ）
A:
高语阶，慢语速
B:
中语阶，中语速
C:
高语阶，中语速
D:
中语阶，慢语速
正确答案:【
高语阶，中语速
】
6、单选题：“我知道你会唱歌”，当“知道”是重音时，句子表达的意思是（ ）。
A:
别人会不会唱我不知道。
B:
你怎么说不会呢？
C:
别人不知道你会唱歌。
D:
你不要瞒我了。
正确答案:【
你不要瞒我了。
】
7、单选题：句子“风过了，我停止舞蹈， 静静地站在那儿。蜻蜓飞过来，告诉我清早飞行的快乐。小鱼在脚下游过，告诉我昨夜做的好梦……（《荷花》）”，“好梦”后停的主要方式是（ ）。
A:
强停法
B:
拖停法
C:
慢停法
D:
快停法
正确答案:【
慢停法
】
8、单选题：句子“白费这个力气做什么？”是一个凹曲调，句子的重音落在（ ）。
A:
“做”“什么”
B:
“这个”“做”
C:
“白费”“什么”
D:
“白费”“这个”
正确答案:【
“白费”“什么”
】
9、单选题：为句子“有的人活着，他已经死了；有的人死了，他还活着。 ”标注句调符号正确的一组是（ ）。
A:
↗ ↘ ↘ ↗
B:
↘ ↘ ↗ ↗
C:
↗ ↗ ↘ ↘
D:
↘ ↗ ↗ ↘
正确答案:【
↗ ↘ ↘ ↗
】
10、单选题：句子“就算这样吧，你总是个坏家伙，我听说去年你在背后说我的坏话”语气和重音的主要表达方式是（ ）。
A:
憎，强停法
B:
憎，快停法
C:
怒，强停法
D:
怒，快停法
正确答案:【
怒，强停法
】
第三章 单元测试
1、多选题：一般特点体现在（ ）和差异性、辅助性等方面。
A:
共通性
B:
真实性
C:
整体性
D:
相对独立性
正确答案:【
共通性
;
真实性
;
整体性
;
相对独立性
】
2、多选题：态势语的功能有哪些？教师体态语的作用主要体现在（ ）等方面。
A:
形成学生健全人格
B:
改变课堂学习氛围
C:
引起学生的注意
D:
扩大信息发送量
正确答案:【
形成学生健全人格
;
改变课堂学习氛围
;
引起学生的注意
;
扩大信息发送量
】
3、多选题：以下属于教师体态语的有（ ）。
A:
服装饰品
B:
表情目光
C:
头势身姿语
D:
掌势臂势语
正确答案:【
服装饰品
;
表情目光
;
头势身姿语
;
掌势臂势语
】
4、多选题：课堂上，王老师的肘关节习惯撑在讲台桌上。这一体态对王老师及课堂有哪些影响？
A:
分散学生的注意力
B:
让人感到教师精神不佳
C:
捆绑教师的双手
D:
不利于师生互动
正确答案:【
让人感到教师精神不佳
;
捆绑教师的双手
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