见面课：幼儿园语言教学活动听课与评课
1、问题:在听课的过程中需要“听”的是（）
A:教师讲得是否生动、活泼
B:教师是否讲得清楚、明白
C:教师怎样讲，是否重点突出，结构合理
D:教师启发是否得当
正确答案:【教师讲得是否生动、活泼;
教师是否讲得清楚、明白;
教师怎样讲，是否重点突出，结构合理;
教师启发是否得当】
2、问题:在听课的过程中只需要“看”教师的状态、教具的操作，不需要看幼儿情绪及参与表现等问题
A:对
B:错
正确答案:【错】
3、问题:在听课的过程中听课者要“想”教师的教育理念、教育目标是否正确
A:错
B:对
正确答案:【对】
4、问题:在听课的过程中需要记录的是（）
A:学科领域
B:活动名称
C:教学主要过程
D:年龄班
正确答案:【学科领域;
活动名称;
教学主要过程;
年龄班】
5、问题:通过评课可以促进幼儿园教育教学质量的提高
A:对
B:错
正确答案:【对】
6、问题:以下属于幼儿园评课内容的是（）
A:教学内容的选择是否具有科学性、教育性
B:教学目标是否具体、全面
C:师幼互动是否和谐、融洽
D:教学方法的选择是否灵活多变
正确答案:【教学内容的选择是否具有科学性、教育性;
教学目标是否具体、全面;
师幼互动是否和谐、融洽;
教学方法的选择是否灵活多变】
7、问题:教态亲切、自然、端庄、大方，语言规范简洁、生动形象属于以下评课的哪个内容（）
A:教学基本功
B:教学特色
C:教学过程
D:教学效果
正确答案:【教学基本功】
第一章 单元测试
1、判断题：学前儿童语言教育广义上的研究对象是指0——6岁的儿童。
A:对
B:错
正确答案:【对】
2、判断题：幼儿的语言学习只能学习到语言领域的知识内容，其他领域一概不涉及。
A:对
B:错
正确答案:【错】
3、判断题：在教学过程中要发挥教师的主体地位和幼儿的主导作用。
A:对
B:错
正确答案:【错】
4、多选题：完整语言包括（）几个方面能力的协调发展。
A:说
B:读
C:听
D:写
正确答案:【说;读;听;写】
5、单选题：幼儿教师在组织语言活动时，只是让幼儿坐在位置上听讲的做法违背了（）原则。
A:独立自主性
B:发展性
C:活动性
D:综合性
正确答案:【活动性】
6、单选题：幼儿“电报式语言”出现在（）。
A:2-3岁
B:1.5-2岁
C:3岁以后
D:1-1.5岁
正确答案:【1.5-2岁】
7、单选题：婴儿词汇运用的过程中“以音代物”的现象出现在（）。
A:0—1岁
B:3—4岁
C:2—3岁
D:1—2岁
正确答案:【1—2岁】
8、判断题：准确的感知语音，是幼儿准确发音的先决条件。
A:对
B:错
正确答案:【对】
9、判断题：幼儿在3——4岁时就能熟练掌握数词和量词。
A:错
B:对
正确答案:【错】
10、判断题：儿童最初的简单句是没有修饰语的，以后便出现了简单修饰语和复杂修饰语。
A:错
B:对
正确答案:【对】
第二章 单元测试
1、多选题：下列属于幼儿园语言教育目标制定的依据的是（）。
A:根据我国社会发展的需要
B:依据幼儿园教师的兴趣需要
C:依据语言的学科特性及幼儿语言学习的特点
D:根据幼儿身心发展的特点
正确答案:【根据我国社会发展的需要;依据语言的学科特性及幼儿语言学习的特点;根据幼儿身心发展的特点】
2、判断题：幼儿园语言教育目标的实现是从高层次目标到低层次目标依次实现的。
A:错
B:对
正确答案:【错】
3、单选题：（）是语言教育所期望的最终结果，是幼儿园语言教育任务的总和，也就是幼儿园三年的语言教育所期望的最终结果。
A:幼儿园语言教育年龄阶段目标
B:幼儿园语言教育的总目标
C:幼儿身心发展目标
D:幼儿园语言教育活动目标
正确答案:【幼儿园语言教育的总目标】
4、单选题：以下不属于《指南》中语言教育目标的书面语言子领域的核心经验的是（）。
A:具有书面表达的愿望
B:能认识大量的汉字
C:具有初步的阅读理解能力
D:喜欢听故事，看图书
正确答案:【能认识大量的汉字】
5、多选题：《3-6岁儿童学习与发展指南》中语言领域的目标包括（）两个子领域。
A:倾听与阅读
B:倾听与表达
C:阅读与书写准备
D:表达与书写
正确答案:【倾听与表达;阅读与书写准备】
6、判断题：如语言教育活动目标中出现了“礼貌、认真、耐心、… …的态度／意识／习惯／情感”等词，可以判断本目标属于能力技能维度。
A:错
B:对
正确答案:【错】
7、单选题：( )目标在语言活动中主要指兴趣、态度和价值观等方面的变化。
A:能力技能维度
B:认知维度
C:活动维度
D:情感态度
正确答案:【情感态度】
8、判断题：语言教育活动目标的制定应该具有可操作、可观察和可测量的特点。
A:对
B:错
正确答案:【对】
9、判断题：学前幼儿语言教育中一个重要的目标是培养幼儿的语言理解能力和表达能力。
A:错
B:对
正确答案:【对】
10、多选题：关于语言教育活动的示范与练习相结合的原则表述正确的是（）
A:要注意运用隐性示范
B:要为幼儿提供充分练习的机会
C:教师的示范就是为幼儿提供模板
D:教师的示范不能限制幼儿的思维
正确答案:【要注意运用隐性示范;要为幼儿提供充分练习的机会;教师的示范不能限制幼儿的思维】
第三章 单元测试
1、判断题：幼儿园的谈话活动就是指让幼儿随便聊天。
A:对
B:错
正确答案:【错】
2、判断题：谈话活动不但能够帮助幼儿理解交谈规则，提高幼儿的交流水平，还可以促进幼儿之间相互学习，建立相互协作、共同活动的同伴关系，促进幼儿社会角色获得能力的发展。
A:对
B:错
正确答案:【对】
3、多选题：以下关于学前儿童谈话活动的作用表述正确的是（）。
A:增强幼儿通过交流获得信息的意识
B:促进幼儿建立良好的同伴关系
C:激发幼儿与他人交谈的兴趣
D:帮助幼儿习得谈话的基本规则
正确答案:【增强幼儿通过交流获得信息的意识;促进幼儿建立良好的同伴关系;激发幼儿与他人交谈的兴趣;帮助幼儿习得谈话的基本规则】
4、多选题：以下属于学前儿童谈话活动特点的是（）。
A:具有宽松自由的谈话语境、交流氛围
B:具有较丰富的感兴趣的谈话素材
C:有一个具体有趣的中心话题
D:具有多元的信息交流的环境和条件
正确答案:【具有宽松自由的谈话语境、交流氛围;具有较丰富的感兴趣的谈话素材;有一个具体有趣的中心话题;具有多元的信息交流的环境和条件】
5、判断题：幼儿园谈话活动的语境是严肃的、是比较正式的。
A:对
B:错
正确答案:【错】
6、判断题：在开放性的讨论活动中，教师的指导态度要开放，不能一味地从成人的角度去评判儿童的某些想法或者某些看法是否合理。
A:错
B:对
正确答案:【对】
7、多选题：学前儿童谈话活动的类型包括( )。
A:开放性的讨论活动
B:日常生活中的谈话
C:有计划的谈话活动
D:让幼儿给大家讲故事
正确答案:【开放性的讨论活动 ;日常生活中的谈话;有计划的谈话活动】
8、判断题：“围绕……谈话”和“用轮流的方式谈论……”属于认知维度目标。
A:错
B:对
正确答案:【错】
9、判断题：幼儿园谈话活动的谈话范围只局限于幼儿已知的生活经验。
A:错
B:对
正确答案:【错】
10、单选题：以下不适合成为幼儿谈话话题的是（）。
A:幼儿喜欢的小动物
B:幼儿爱吃的水果
C:台风的形成原因
D:幼儿爱看的动画片
正确答案:【台风的形成原因】
第四章 单元测试
1、判断题：在幼儿园各种谈话活动中，教师均可根据话题的内容，适当增进幼儿动手操作的机会。
A:对
B:错
正确答案:【对】
2、多选题：以下关于学前儿童讲述活动的作用表述正确的是（）。
A:锻炼学前儿童讲述能力和独白言语能力
B:能让幼儿认识更多的汉字
C:帮助学前儿童学习认识事物的方法
D:发展学前儿童思维和想象能力
正确答案:【锻炼学前儿童讲述能力和独白言语能力;帮助学前儿童学习认识事物的方法;发展学前儿童思维和想象能力 】
3、判断题：在学前儿童讲述活动中，除了言语能力外还需要用其他一些能力的参与，如观察力、想象力、记忆力和思维的逻辑性等。
A:错
B:对
正确答案:【对】
4、单选题：学前儿童凭借一定的讲述对象，在相对正式的语言环境中独自完成的、表述一定内容的语言表达活动是（）。
A:学前儿童谈话活动
B:语言教学游戏
C:早期阅读
D:学前儿童讲述活动
正确答案:【学前儿童讲述活动】
5、判断题：以对话形式进行言语交往的活动是讲述活动。
A:错
B:对
正确答案:【错】
6、单选题：用口头语言把人物的经历行为或事件的发生发展变化讲述出来的讲述类型是（）。
A:描述性讲述
B:议论性讲述
C:说明性讲述
D:叙事性讲述
正确答案:【叙事性讲述】
7、判断题：学前儿童讲述活动可培养学前儿童感知理解讲述对象的能力。
A:错
B:对
正确答案:【对】
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