第一章 单元测试
1、判断题：
| 教育心理学是研究教师如何教的科学。（） |
A:错
B:对
正确答案:【错】
2、判断题：20世纪20年代到50年代末，美国出版的教育心理学，体系五花八门，但只有动机这一课题是各书共有的。
A:对
B:错
正确答案:【错】
3、单选题：教育心理学主要研究（ ）
A:学生的学
B:教学环境
C:教师的教
D:学生的学与教师的教
正确答案:【学生的学与教师的教】
4、单选题：西方的第一本《教育心理学》出版于（ ）
A:1900年
B:1914年
C:1913年
D:1903年
正确答案:【1903年】
5、单选题：教育心理学研究的核心内容是（ ）
A:反思过程
B:教学过程
C:学习过程
D:评价过程
正确答案:【学习过程】
6、单选题：西方教育心理学的初创时期大致为（ ）。
A:20世纪80年代
B:20世纪20年代以前
C:19世纪80年代
D:19世纪20年代以前
正确答案:【20世纪20年代以前】
7、单选题：20世纪60年代，将“来访者中心疗法”移植到教育领域，创立了“以学生为中心”的教育和教学理论的人本主义心理学家是（ ）。
A:马斯洛
B:罗洛·梅
C:布鲁纳
D:罗杰斯
正确答案:【罗杰斯】
8、单选题：教育心理学作为一门独立的学科，从20世纪60年代到70年代末为（ ）。
A:深化拓展时期
B:发展时期
C:初创时期
D:成熟时期
正确答案:【成熟时期】
9、单选题：（ ）是教学内容的载体，是教学内容的表现形式，是师生之间传递信息的工具。
A:教学环境
B:教学媒体
C:教学过程
D:教学内容
正确答案:【教学媒体】
10、单选题：学习过程是指学生在教学情境中通过与教师、同学以及教学信息的相互作用获得知识、技能和（ ）的过程。
A:态度
B:性格
C:行为
D:观念
正确答案:【态度】
11、单选题：在教育心理学家看来，（ ）不仅是课堂管理研究的主要范畴，也是学习过程研究和教学设计研究所不能忽视的重要内容。
A:教学环境
B:教学媒体
C:教学内容
D:评价/反思过程
正确答案:【教学环境】
12、单选题：在学校教育中，起关键作用的是( )。
A:教学媒体
B:学生
C:教学环境
D:教师
正确答案:【教师】
13、单选题：在学与教的过程中，要有意传递的主要信息是( )。
A:教学内容
B:教学媒体
C:教学手段
D:教学过程
正确答案:【教学内容】
14、多选题：教学媒体包括（ ）。
A:录像
B:投影
C:图片
D:黑板
正确答案:【录像;投影;图片】
第二章 单元测试
1、单选题：心理发展是指个体从出生到成熟、衰老直至死亡的整个生命过程中所发生的一系列（ ）。
A:心理变化
B:身心变化
C:机体变化
D:心理增长
正确答案:【心理变化】
2、单选题：人的记忆由机械记忆到意义记忆，由具体思维到抽象思维等，这说明个体心理发展具有（ ）。
A:阶段性
B:顺序性
C:互补性
D:个别差异性
正确答案:【顺序性】
3、单选题：儿童身心发展具有明显的差异性，这特点决定了教育工作要（ ）。
A:循序渐进
B:因材施教
C:求同存异
D:教学相长
正确答案:【因材施教】
4、单选题：根据皮亚杰的认知发展理论，处于具体运算阶段的儿童（ ）。
A:思维发展趋于成熟
B:开始学习并能够运用符号
C:逐渐形成“客体永久性”的概念
D:逐渐掌握了守恒的概念
正确答案:【逐渐掌握了守恒的概念 】
5、单选题：（ ）的认知发展阶段理论是目前发展心理学界最具权威的理论观点之一。
A:科尔伯格
B:维果斯基
C:埃里克森
D:皮亚杰
正确答案:【皮亚杰】
6、单选题：皮亚杰认为，儿童思维发展趋于成熟的标志是（ ）。
A:获得客体永久性概念
B:进入形式运算阶段
C:获得守恒概念
D:有符号功能思维
正确答案:【进入形式运算阶段】
7、单选题：思维的不可逆性和自我中心在皮亚杰所描述的（ ）阶段表现得最为明显。
A:前运算
B:感知运动
C:形式运算
D:具体运算
正确答案:【前运算】
8、单选题：关于儿童“最近发展区”的观点，不正确的是（ ）。
A:发展要先于教学，以更好的进行教学
B:教学内容应略高于儿童的现有发展水平
C:教学应同时考虑儿童现有发展水平和所能达到的水平
D:教学要走在发展的前面，以更好的促进发展
正确答案:【发展要先于教学，以更好的进行教学】
9、单选题：在埃里克森的心理发展阶段理论中，“我是谁”成为一个重要问题的心理发展阶段是（ ）。
A:勤奋感对自卑感
B:主动感对内疚感
C:亲密感对孤独感
D:自我同一性对角色混乱
正确答案:【自我同一性对角色混乱】
10、多选题：教师要遵循的学生身心发展的一般规律有（ ）。
A:教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展
B:教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教
C:教育要按照知识的逻辑顺序对学生施教
D:教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同
正确答案:【教育要适应学生身心发展的顺序性，循序渐进地促进学生身心发展;教育要适应学生身心发展的差异性，做到因材施教;教育要适应学生身心发展的阶段性，对于不同年龄阶段的学生，在教育内容和方法上应有所不同】
11、多选题：对于认知发展，皮亚杰认为（ ）
A:最高阶段为形式运算阶段
B:形式运算阶段需要借助具体事物进行逻辑思维
C:认知发展是按不变顺序阶段发展
D:认知发展分为四个阶段
正确答案:【最高阶段为形式运算阶段;认知发展是按不变顺序阶段发展;认知发展分为四个阶段】
12、多选题：下列哪些概念和观点是维果斯基提出的？（ ）
A:教学应走在发展前面
B:儿童心理活动的内化借助于言语符号实现
C:最近发展区
D:客体永久性
正确答案:【教学应走在发展前面;儿童心理活动的内化借助于言语符号实现;最近发展区】
13、判断题：人的心理发展具有连续性与阶段性的特点。（）
A:对
B:错
正确答案:【对】
14、判断题：儿童认识到客体尽管在外形上发生了变化，但其特有的属性不变，这说明儿童的认知发展进入了具体运算阶段。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
15、判断题：儿童独立解决问题的水平与在有指导情况下达到的水平之间的差异是不断变化的，因此，需要在一个动态评估环境中测查最近发展区。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
第三章 单元测试
1、单选题：哪种类型的人对社会科学知识最感兴趣？（ ）
A:场依存型
B:场独立型
C:沉思型
D:冲动型
正确答案:【场依存型】
2、单选题：（ ）是指问题的解答速度较慢但错误较少的类型。
A:沉思型
B:冲动型
C:场依存型
D:场独立型
正确答案:【沉思型】
3、单选题：场依存性者喜欢的学习方式是（ ）。
A:自主学习
B:有意义学习
C:合作学习
D:探究学习
正确答案:【合作学习】
4、单选题：个体接受、处理信息的不同方式，即不同的理解、记忆和思维方式叫做（ ）。
A:功能固着
B:定势
C:认知风格
D:习惯
正确答案:【认知风格】
5、单选题：有的高中生习惯于听觉学习，有的则习惯于视觉学习，这体现了（ ）的认知差异。
A:学科选择的偏好不同
B:感觉通道的偏好不同
C:学习内容组织的偏好不同
D:学习环境的要求不同
正确答案:【感觉通道的偏好不同】
6、单选题：下列关于学习风格的描述中，不正确的是（ ）。
A:聚合型学习风格的学生擅长把理论应用于实践
B:视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣
C:冲动型的学生更擅长从整体上来分析问题
D:场独立型的学生偏爱自然学科且成绩较好
正确答案:【视觉型的学生对自己能够动手参与的认知活动更感兴趣】
7、单选题：加德纳多元智能理论认为，能正确建构自我的能力，知道如何引用这些意识察觉做出适当的行为，并规划、引导自己的人生，这属于（ ）。
A:自然观察智力
B:逻辑数学智力
C:人际智力
D:内省智力
正确答案:【内省智力】
8、单选题：场独立且沉思型的学生适合选修的学科是（ ）。
A:教育学
B:数学
C:历史学
D:心理学
正确答案:【数学】
9、单选题：有的人在回答问题时倾向于很快就做出反应，这种认知方式属于（ ）。
A:反思型
B:场独立型
C:冲动型
D:场依存型
正确答案:【冲动型】
10、多选题：个体认知风格的重要特征有（ ）。
A:持久性
B:发散性
C:一致性
D:聚合性
正确答案:【持久性;一致性】
11、判断题：为了达到最佳教学效果，教师应努力使全班同学的学习风格趋于一致。（ ）
A:错
B:对
正确答案:【错】
12、判断题：学习风格是学习者一贯的带有个性特征的学习方式和学习倾向。（ ）
A:错
B:对
正确答案:【对】
第四章 单元测试
1、单选题：下面关于学习的论述哪一项是不正确的（ ）
A:学习是人和动物共有的行为
B:学习引起的变化是相对持久的
C:学习是由经验引起的
D:学习是外显的行为
正确答案:【学习是外显的行为】
2、单选题：下列现象中不属于学习的是（ ）。
A:近墨者黑
B:望梅止渴
C:杯弓蛇影
D: 蜜蜂采蜜
正确答案:【 蜜蜂采蜜 】
3、单选题：学生学习的根本特点在于它是接受前人经验，是一种（ ）学习。
A:被动
B:间接
C:接受
D:直接
正确答案:【间接】
4、单选题：一个人的对人对己、对事、对物的态度是（ ）。
A:与生俱来的
B:实践锻炼的结果
C:通过学习而形成的
D:在先天因素的基础上形成的
正确答案:【通过学习而形成的】
5、单选题：桑代克认为学习过程是（ ）。
A:尝试——错误的过程
B:形成认知结构的过程
C:顿悟的过程
D:同化顺应的过程
正确答案:【尝试——错误的过程】
6、单选题：当学生取得好的成绩后，老师家长给予表扬和鼓励，这符合桑代克学习规律中的（ ）。
A:准备律
B:动机律
C:练习律
D:效果律
正确答案:【效果律】
7、单选题：在试误学习的过程中，任何刺激与反应的联结，一经运用，其联结的力量逐渐增大；而如果不运用，则联结的力量会逐渐减少，这是试误学习的（ ）。
A:准备律
B:练习律
C:效果律
D:强化律
正确答案:【练习律】
8、单选题：跑步比赛时，运动员听到发令枪响，马上起跑。这种现象是（ ）。
A:同化
B:顺应
C:无条件反射
D:条件反射
正确答案:【条件反射】
9、单选题：提出经典条件反射作用理论的巴普洛夫是（ ）。
A:美国心理学家
B:苏联心理学家
C:英国医生
D:俄国生理学家和心理学家
正确答案:【俄国生理学家和心理学家】
10、单选题：“一朝被蛇咬，十年怕井绳”，这种现象属于（ ）
A:刺激的消退
B:刺激比较
C:刺激的分化
D:刺激的泛化
正确答案:【刺激的泛化】
11、单选题：斯金纳认为在刺激—反应联结的建立中起主要作用的是（ ）。
A:顿悟
B:评价
C:强化
D:反馈
正确答案:【强化】
12、单选题：家长要求孩子快点做作业，做完之后就可以看电视了，看电视对孩子来讲是（ ）。
A:没有任何影响
B:负强化
C:惩罚
D:正强化
正确答案:【正强化】
13、单选题：看见路上的垃圾后绕道走开，这种行为是（ ）条件作用。
A:逃避
B:惩罚
C:消退
D:强化
正确答案:【逃避】
14、单选题：妈妈要求小华必须完成作业以后才能看动画片。这种做法符合（ ）。
A:自我强化原则
B:普雷马克原则
C:负强化原则
D:替代强化原则
正确答案:【普雷马克原则】
15、单选题：儿童有了改正错误行为的表现，家长取消限制游戏的禁令属于（ ）。
A:负强化
B:惩罚
C:消退
D:泛化
正确答案:【负强化】
16、单选题：小学生有错误行为时，家长便限制她看动画片，不让其从事有趣的活动，属于（ ）。
A:惩罚
B:正强化
C:负强化
D:消退
正确答案:【惩罚】
17、单选题：孩子哭闹要买玩具，母亲对其不予理睬，这是（ ）。
A:惩罚
B:消退
C:正强化
D:负强化
正确答案:【消退】
18、多选题：“学习”是教育心理学中的核心概念，以下对“学习”说法正确的是（ ）。
A:学习中必然包括某种改变
B:学习是后天的
C:学习对个体具有重要意义
D:看电视一定不是学习
正确答案:【学习中必然包括某种改变
;学习是后天的;学习对个体具有重要意义】
19、多选题：学生的学习特点是（ ）。
A:有计划、有结构
B:以间接经验为主
C:以语言为中介
D:有他人的指导
正确答案:【有计划、有结构;以间接经验为主;有他人的指导】
20、多选题：根据强化对行为反应的作用，一般把强化分为（ ）。
A:惩罚
B:负强化
C:正强化
D:零强化
正确答案:【负强化;正强化】
21、判断题：学习所引起行为或行为潜能的变化是短暂的。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【错】
22、判断题：学习是有机体在后天生活过程中经过练习或经验而产生的行为或内部心理的比较持久的变化的过程。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
23、判断题：1902年俄国著名的生理学家巴普洛夫在经典条件作用的实验——狗的消化腺分泌反应实验中发现了条件反射现象。（ ）
A:错
B:对
正确答案:【对】
第五章 单元测试
1、单选题：利用图片、图表、模型、幻灯片、电影电视等手段进行教学的直观类型是（ ）。
A:实物直观
B:模像直观
C:语言直观
D:.抽象直观
正确答案:【模像直观】
2、单选题：安德森从信息加工的角度对知识进行分类，其中对事实、定义、规则和原理等的描述属于（ ）。
A:程序性知识
B:隐性知识
C:陈述性知识
D:显性知识
正确答案:【陈述性知识】
3、单选题：如果A大于B,B大于C,那么A大于C,这种知识类型是（ ）。
A:陈述型学习
B:.隐形知识
C:程序型学习
D:语义知识
正确答案:【程序型学习】
4、单选题：根据知识的不同表征形式，可以将知识分为（ ）和陈述性知识
A:形象性知识
B:直觉性知识
C:程序性知识
D:逻辑性知识
正确答案:【程序性知识】
5、单选题：有利于突出本质要素和关键特征的直观形式是（ ）。
A:实物直观
B:影视直观
C:图像直观
D:模象直观
正确答案:【模象直观 】
6、单选题：教师制作课件时字不能太小，是运用感知觉规律的（ ）。
A:强度律
B:差异律
C:活动律
D:组合律
正确答案:【强度律】
7、单选题：用不同的形式变换同类事物的非本质特征以突出本质特征来获得概念的方式是（ ）。
A:变式
B:比较
C:举例
D:归纳
正确答案:【变式】
8、单选题：在教“鸟”概念时，用麻雀、燕子说明“前肢为翼，无齿有喙”是鸟概念的基本持征，这是适当地运用了（ ）。
A:命题
B:案例
C:正例
D:反例
正确答案:【正例】
9、单选题：教鸟概念时，以麻雀、鸡、蝙蝠为例是为学生提供（ ）。
A:变式
B:比较
C:概括
D:正例与反例
正确答案:【正例与反例】
10、单选题：在教鸟的概念时，列举“鸡、鸭、鹅”等，是恰当运用了（ ）。
A:变式
B:反例
C:正例
D:其余三者兼有
正确答案:【变式】
11、多选题：直观是理解知识的起点，是知识获得的首要环节，知识直观的类型主要有（ ）。
A:感知直观
B:实物直观
C:模象直观
D:言语直观
正确答案:【实物直观;模象直观;言语直观】
12、判断题：知道如何解剖动物属于陈述性知识。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【错】
第六章 单元测试
1、单选题：技能的种类有（ ）。
A:工作技能和生活技能
B:智力技能和认知技能
C:动作技能和操作技能
D:心智技能和动作技能
正确答案:【心智技能和动作技能】
2、单选题：吹拉弹唱属于（ ）。
A:操作技能
B:认知技能
C:心智技能
D:知识技能
正确答案:【操作技能】
3、单选题：操作技能的特征表现为（ ）。
A:客观性、外显性和简缩性
B:客观性、观念性和内潜性
C:客观性、外显性和展开性
D:观念性、内潜性和简缩性
正确答案:【客观性、外显性和展开性】
4、单选题：了解操作活动的结构与要求，在头脑中建立起操作活动的定向映象的过程，称为（ ）。
A:操作模仿
B:操作熟练
C:操作整合
D:操作定向
正确答案:【操作定向】
5、单选题：小明在连续背诵15天英文单词后，虽然每天坚持但成绩不见提高，这是练习中的（ ）。
A:起伏现象
B:先快后慢
C:个别差异
D:高原现象
正确答案:【高原现象】
6、单选题：桑代克曾做过一个实验：被试被蒙上眼镜后练习画4寸长的线段，经过3000多次练习，毫无进步。其最恰当的解析是（ ）。
A:被试没有认真思考改进的策略
B:练习过多，导致疲劳
C:被试缺乏学习动机
D:缺乏适当的反馈信息
正确答案:【缺乏适当的反馈信息】
7、单选题：加里培林认为：心智动作是通过实践动作的（ ）实现的
A:强化
B:退化
C:内化
D:外化
正确答案:【内化】
8、单选题：在智力技能形成过程中需要把智力活动模式以展开的、外显的方式予以实施的阶段是（ ）。
A:原型内化
B:原型定向
C:原型操作
D:操作定向
正确答案:【原型操作】
9、单选题：动作特点主要表现为：动作的稳定性、准确性、灵活性较差，主要靠视觉控制的操作技能形成阶段属于（ ）。
A:操作定向
B:操作整合
C:操作模仿
D:操作熟练
正确答案:【操作模仿】
10、多选题：下面不属于操作技能的是（ ）。
A:写作技能
B:吹拉弹唱
C:阅读技能
D:运算技能
正确答案:【写作技能;阅读技能;运算技能】
11、多选题：心智技能与操作技能相比，具有以下哪三个特点？（ ）
A:执行具有内潜性
B:结构具有简缩性
C:对象具有观念性
D:客体具有多样性
正确答案:【执行具有内潜性;结构具有简缩性;对象具有观念性】
12、判断题：动作技能是一种借助于内部语言在人脑中进行的认识活动方式，如游泳、打球和书法等。（ ）
A:错
B:对
正确答案:【错】
13、判断题：写作、阅读、解题技巧属于心智技能。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
14、判断题：操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
第七章 单元测试
1、单选题：问题情境是指个体面临的（ ）与已有知识结构所形成的差异。
A:认知策略
B:刺激模式
C:记忆内容
D:目标状态
正确答案:【目标状态】
2、单选题：个人应用一系列的认知操作，从问题的起始状态到目标状态的过程，叫做（ ）。
A:问题解决
B:理解问题
C:问题检验
D:发现问题
正确答案:【问题解决】
3、单选题：如何造就天才儿童”这类问题属于（ ）的问题。
A:感性
B:有结构
C:逻辑性
D:无结构
正确答案:【无结构】
4、单选题：物理老师在教计算题时，指导学生对合力进行分解，并对力的作用所示意图，这样做的目的是（ ）。
A:有效地监控学生的学习过程
B:指导学生牢记题目的内容
C:让学生熟练地使用计算技能
D:指导学生很好地完成对心理问题的表征
正确答案:【指导学生很好地完成对心理问题的表征 】
5、单选题：老师问：“一张桌子四个角，据掉一个角，还有几个角。”张东不假思索地回答：“三个角”。老师又问：“还有其他答案吗？”张东想了想，没有回答出来，这说明张东在解决问题时受到哪种因素的影响？（ ）
A:功能固着
B:垂直迁移
C:原型启发
D:心理定势
正确答案:【心理定势】
6、单选题：德国心理学家邓克尔发现，人看到某物品有一种常用的功能后，就很难看出其他功能， 进而影响问题解决。这一现象称为（ ）。
A:功能固着
B:认知结构
C:问题表征
D:定势
正确答案:【功能固着】
7、单选题：鲁班由“茅草划破手”这一现象引发思考，发明了锯子，这种创造活动的心理机制属于（ ）。
A:负向迁移
B:思维定势
C:原型启发
D:功能固着
正确答案:【原型启发】
8、单选题：在解几何证明题时，学生常从问题的目标状态往回走，先确定达到该目标所需要的条件，然后再将达到目标所需要的条件与问题提供的已知条件进行对比，完成证明过程。这种方法属于问题解决中的（ ）。
A:算法式
B:简化法
C:类比法
D:反推法
正确答案:【反推法】
9、单选题：创造性思维的核心是（ ）。
A:集中思维
B:发散思维
C:顺向思维
D:逆向思维
正确答案:【发散思维】
10、单选题：一位老师让学生尽可能多地说出报纸的用途，这是在考查学生思维的（ ）。
A:流畅性
B:批判性
C:独特性
D:变通性
正确答案:【流畅性】
11、多选题：下列选项中，对问题解决具有影响的因素有（ ）。
A:知识经验
B:问题表征
C:心理定势
D:酝酿效应
正确答案:【知识经验;问题表征;心理定势;酝酿效应】
12、多选题：关于头脑风暴法，下列说法正确的是（ ）
A:通常以集体讨论的方式进行
B:此法容易引发创造性的连锁反应，形成解决问题的新思路
C:注重相互启迪，激发灵感
D:鼓励参加者尽可能快地提出设想或观点，但禁止异想天开
正确答案:【通常以集体讨论的方式进行;此法容易引发创造性的连锁反应，形成解决问题的新思路;注重相互启迪，激发灵感 】
13、判断题：创造性思维往往与发散思维和聚合思维两个概念相关，但更多地或首先表现在发散型上。（ ）
A:对
B:错
正确答案:【对】
14、判断题：民主开放的教学环境利于青少年创造力的培养。（）
A:错
B:对
正确答案:【对】
第八章 单元测试
1、单选题：学习策略可分为（ ）三大类。
A:复述策略、元认知策略和组织策略
B:认知策略、元认知策略和资源管理策略
C:元认知策略、记忆策略和思考策略
D:计划策略、监视策略和调节策略
正确答案:【认知策略、元认知策略和资源管理策略 】
2、单选题：组织策略属于（ ）。
A:调节策略
B:精加工策略
C:认知策略
D:元认知策略
正确答案:【认知策略 】
3、单选题：丁力有意识地对自己的学习活动进行检查与监控。他所运用的学习策略属于（ ）。
A:组织策略
B:复述策略
C:元认知策略
D:精加工策略
正确答案:【元认知策略】
4、单选题：考试后，学生分析考试成败的原因，总结经验教训，并做出下一步的计划和安排。他所运用的学习策略是（ ）。
A:精加工策略
B:组织策略
C:复述策略
D:元认知策略
正确答案:【元认知策略】
5、单选题：属于资源管理策略的是（ ）。
A:复习方式多样化
B:列提纲
C:做笔记
D:设计学习空间
正确答案:【设计学习空间】
6、单选题：林琳在听课时，时常将学习内容的要点以划线的方式在书上做标记。这种学习策略属于（ ）。
A:调节策略
B:复述策略
C:监控策略
D:计划策略
正确答案:【复述策略】
7、单选题：充分利用学生头脑中生动而鲜明的形象来帮助记忆，这是使用了（ ）。
A:组织策略
B:元认识策略
C:复述策略
D:精细加工策略
正确答案:【精细加工策略】
8、单选题：对所学过的材料用列提纲的方法进行归纳的是（ ）。
A:组织策略
B:复述策略
C:元认知策略
D:精细加工策略
正确答案:【组织策略】
9、单选题：《红楼梦》一书，关系复杂，散见于各章，鲁迅先生综合各章信息后，制作了一张主要人物关系表，这种学习策略属于（ ）。
A:组织策略中的利用表格
B:精细加工策略中的利用表格
C:组织策略中的利用网络关系
D:复述策略中的表格化
正确答案:【组织策略中的利用表格】
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