2024知到网课 中学生物学教学论智慧树答案

绪论 单元测试

1、判断题：

中学生物学教学论是专门研究中学生物学教学各方面的问题，探讨生物学教学理论、教学规律以及寻求最优的教学途径与方法的一门应用性理论科学。

A:对
B:错
正确答案:【对】

2、判断题：1983年，教育专家建议把“教材教法”课程改名为“学科教学论”，国家教委高等学校理科生物教材编审委员会也把本课程更名为“生物学教学论”。
A:对
B:错
正确答案:【对】

3、判断题：《中学生物学教学论》的研究内容包括 生物学价值取向与教学目标、   生物学课程与教材、生物学教学过程、生物学教学设计、模式、方法与教学媒体、生物学学习、生物学教学测量与评价、生物学教师等内容。
A:对
B:错
正确答案:【对】

4、判断题：《中学生物学教学论》隶属于生物科学课程。
A:对
B:错
正确答案:【错】

5、判断题：提出用“教学法”代替“教授法”的教育家是杜威。
A:错
B:对
正确答案:【错】

第一章 单元测试

1、判断题：生物学课程是一门科学课程，和其他科学课程一样，有培养学生科学素养的价值， 因此，可以由其他科学课程代替。
A:对
B:错
正确答案:【错】

2、判断题：我国在第八次基础教育课程改革以前，生物学课程标准一直被称为生物学教学大纲。
A:错
B:对
正确答案:【错】

3、判断题：课程目标只有包含了具体的课程内容才具有实践操作意义，即课程目标必须“内容化”。
A:错
B:对
正确答案:【对】

4、判断题：

在生物学学习中，只有实验探究才能称得上探究性学习

A:错
B:对
正确答案:【错】

5、单选题：

教师在讲课时会时常加入一些生活中的例子来解释理论知识，并引导学生要运用所学知识解决实际问题，请问教师贯彻了哪一个生物课程理念（  ）。

A:面向全体学生
B:倡导探究性学习
C:提高生物科学素养
D:注重与现实生活相联系
正确答案:【注重与现实生活相联系】

第二章 单元测试

1、多选题：关于教学策略和教学方法的关系，下面说法正确的是（   ）
A:教学策略和教学方法是不同层次的概念
B:教学方法是教学策略的具体化
C:教学方法是教学策略的上位概念
D:教学策略是教学方法的上位概念
正确答案:【教学策略和教学方法是不同层次的概念;教学方法是教学策略的具体化;教学策略是教学方法的上位概念】

2、多选题：生物学教学原则的主要有（         ）
A:   直观性原则
B:   生命性原则
C:   实践性原则
D:   科学性和思想性统一原则
正确答案:【   直观性原则;   生命性原则;   实践性原则;   科学性和思想性统一原则】

3、单选题：

下列关于探究学习教学策略的说法，不正确是（  ）

A:   探究学习等同于科学探究
B:   创设学生“有所发现”的教学情境，从学生现有的知识背景中提出问题
C:   放手让学生制定探索计划；实施计划；报告结果；得出结论
D:   引导学生通过搜集资料、提出初步的解释或假设
正确答案:【   探究学习等同于科学探究】

4、多选题：在探究教学中，老师的引导主要体现在循循善诱上，即所提的问题，必须是开放性的问题，下面说法正确的是（   ）
A:   开放性的问题能给予学生较多的思考机会
B:   开放性的问题激发学生对自己看到的和知道的事物做出解释
C:   封闭性的问题没有固定答案
D:   开放性的问题没有固定答案
正确答案:【   开放性的问题能给予学生较多的思考机会;   开放性的问题激发学生对自己看到的和知道的事物做出解释;   开放性的问题没有固定答案】

5、多选题：常见的合作学习教学策略有（    ）
A:   竞争式的合作学习教学策略
B:   课堂讨论式的合作学习教学策略
C:   角色扮演式的合作学习教学策略
D:   协同式的合作学习策略
正确答案:【   竞争式的合作学习教学策略;   课堂讨论式的合作学习教学策略;   角色扮演式的合作学习教学策略;   协同式的合作学习策略】

第三章 单元测试

1、判断题：

构成教学技能的行为应该是课堂教学过程中教师关于教学效果的有效行为。对吗？

A:错
B:对
正确答案:【对】

2、判断题：

对比理解提问属于中级认知提问。

A:错
B:对
正确答案:【对】

3、单选题：教师在“生态系统的能量流动”这一内容的教学中，运用教材中提供的资料导入。“假设你像小说里的鲁滨孙那样，流落到一个荒岛上，那里除了有能饮用的水外，几乎没有任何事物。你随身的食物只有一只老母鸡、玉米。你认为以下哪种生存策略能让你维持更长时间来等待救援:(1) 先吃鸡，再吃玉米; (2) 先吃玉米，同时用一部分玉米喂鸡，吃鸡下的蛋，最后吃鸡。”该导入属于（   ）