2024知到网课 教育心理学智慧树答案

第一章 单元测试

1、判断题：罗森塔尔效应表明教师的期望与激励会对学生产生影响。
A:错
B:对
正确答案:【对】

2、判断题：人非草木，孰能无情，教师偏爱成绩好的学生，歧视差生是可以理解的。
A:对
B:错
正确答案:【错】

3、判断题：教师要善于与学生交往，做学生的朋友，以发挥情感教育的作用。
A:对
B:错
正确答案:【对】

4、判断题：疏导学生不良情感是班主任的事，与科任老师无关。
A:对
B:错
正确答案:【错】

5、判断题：教师应具有良好的语言表达能力和逻辑思维能力。
A:错
B:对
正确答案:【对】

6、判断题：教师只要教得好就行，不用注重自身外在形象。
A:对
B:错
正确答案:【错】

7、判断题：教学既是科学又是艺术。
A:错
B:对
正确答案:【对】

8、判断题：教师的知识水平越高，教学效果就一定越好。
A:对
B:错
正确答案:【错】

9、判断题：教师的智力水平越高，教学效果就一定越好。
A:错
B:对
正确答案:【错】

10、判断题：学生的知识学习与教师表达的清晰度有显著的相关。
A:错
B:对
正确答案:【对】

第二章 单元测试

1、单选题：按照皮亚杰的观点，客体永久性（object permanence）或称为客体永恒性是在儿童认知发展的哪个阶段获得的
A:具体运算阶段
B:形式运算阶段
C:前运算阶段
D:感知运动阶段
正确答案:【感知运动阶段】

2、单选题：儿童思维进入以下哪个阶段，就超越了对具体的可感知事物的依赖，使形式从内容中解脱出来
A:具体运算阶段
B:形式运算阶段
C:前运算阶段
D:感知运动阶段
正确答案:【形式运算阶段】

3、单选题：最近发展区(zone of proximal development)理论的提出者是
A:维果斯基
B:埃里克森
C:皮亚杰
D:桑代克
正确答案:【维果斯基】

4、多选题：以下属于心理发展的基本特征的有
A:阶段性
B:顺序性
C:不平衡性
D:持续性
正确答案:【阶段性;顺序性;不平衡性;持续性】

5、多选题：皮亚杰认为儿童的认知发展经历了如下几个不同的阶段
A:感知运动阶段
B:前运算阶段
C:形式运算阶段
D:具体运算阶段
正确答案:【感知运动阶段;前运算阶段;形式运算阶段;具体运算阶段】

6、多选题：苏联教育家维果斯基认为学生的发展有以下两种水平
A:现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平
B:可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平
C:较低的水平
D:较高的水平
正确答案:【现有的水平，即独立活动时所能达到的解决问题的水平;可能的发展水平，即通过成人或更有经验的同伴的帮助而能达到的潜在的发展水平】

7、判断题：教育决定着人的心理发展。
A:错
B:对
正确答案:【错】

8、判断题：教育内容和教师的要求应处于学生最近发展区。
A:对
B:错
正确答案:【对】

9、判断题：在教育过程中，要根据学生的个体差异，因材施教。
A:错
B:对
正确答案:【对】

10、判断题：教育必须以学生的心理发展的水平和特点为依据。
A:错
B:对
正确答案:【对】

第三章 单元测试

1、单选题：现代教育史上，提出“结构主义”学说并倡导“发现学习”方法的教育家是
A:苏霍姆林斯基
B:布鲁纳
C:赞科夫
D:皮亚杰
正确答案:【布鲁纳 】

2、单选题：信息加工学习理论的创始者是
A:巴甫洛夫
B:斯金纳
C:苛勒
D:加涅
正确答案:【加涅】

3、单选题：哪个学习理论学派的学生观，强调引导儿童从原有的知识经验中生长出新的知识经验?
A:认知一结构学习论
B:建构主义学习理论
C:完形一顿悟说
D:信息加工学习理论
正确答案:【建构主义学习理论】

4、多选题：桑代克认为学习要遵循的三条重要的学习原则是
A:练习律
B:巩固率
C:效果律
D:准备律
正确答案:【练习律;效果律;准备律】

5、多选题：巴甫洛夫认为,学习以下两者形成的巩固联系。
A:条件刺激
B:消退
C:条件反应
D:泛化
正确答案:【条件刺激;条件反应】

6、多选题：离下课还有10分钟，这时候一些学生的注意力开始涣散，老师说：“如果大家认真听课，我就免去今天的额外作业”。学生开始认真听课了。老师采取的措施不属于
A:正强化
B:惩罚
C:负强化
D:消退
正确答案:【正强化;惩罚;消退】

7、判断题：人类的学习与动物的学习有本质的区别。
A:对
B:错
正确答案:【对】

8、判断题：学生的学习不仅要掌握科学知识、技能，还要发展智力，培养良好的行为习惯以及促进人格的健全发展。
A:错
B:对
正确答案:【对】

9、判断题：观察学习，就是学习者通过观察他人的行为及其结果而进行的替代性学习。
A:对
B:错
正确答案:【对】

10、判断题：建构主义学习理论认为，学习是引导学生从原有经验出发，生长（建构）起新的经验。
A:对
B:错
正确答案:【对】

第四章 单元测试

1、单选题：引起和维持个体活动，并使活动朝向某一目标的内在动力或心理过程是
A:动机
B:需要
C:兴趣
D:学习准备
正确答案:【动机】

2、单选题：根据韦纳的归因理论，属于稳定的内在原因的是： A:运气
B:努力
C:任务
D:能力
正确答案:【能力】

3、单选题：通过一定的榜样来强化相应的学习和学习行为倾向，这一方法是： A:负强化
B:替代强化
C:正强化
D:自我强化
正确答案:【替代强化】

4、多选题：榜样对学习动机的激发作用，受到以下哪些因素的影响： A:榜样与学习者的相似性程度
B:榜样行为是否高尚
C:榜样特点突出
D:榜样值得信任
正确答案:【榜样与学习者的相似性程度;榜样特点突出;榜样值得信任】

5、多选题：高成就动机者具有以下哪些特征： A:能够正确归因
B:计较个人得失
C:具有挑战性和创造性
D:具有坚定信念
正确答案:【能够正确归因;具有挑战性和创造性;具有坚定信念】

6、多选题：促进学生内部学习动机有以下哪些策略： A:增强学习自主性
B:提升学习内容的趣味性
C:设置高诱惑力的奖励
D:对学习效果进行及时反馈
正确答案:【增强学习自主性;提升学习内容的趣味性;对学习效果进行及时反馈】

7、判断题：学习效率和动机水平之间存在倒U型关系。
A:错
B:对
正确答案:【对】

8、判断题：“万般皆下品，唯有读书高”是属于内部学习动机
A:错
B:对
正确答案:【错】

9、判断题：个体对自己能否成功地完成某项活动的自信程度称为自我效能感。
A:错
B:对
正确答案:【对】

10、判断题：可以通过帮助学生将学习动机从某一学科迁移到另一学科上来促进学习动机的培养
A:对
B:错
正确答案:【对】

第五章 单元测试

1、单选题：掌握若干概念之间关系的学习称为
A:命题学习
B:符号学习
C:规则学习
D:概念学习
正确答案:【命题学习】

2、单选题：知道“三角形的内角和等于1800”，属于
A:程序性知识
B:条件性知识
C:策略性知识
D:陈述性知识
正确答案:【陈述性知识】

3、单选题：利用各种图片、模型、幻灯片及教学电影电视等进行的直观教学形式称为
A:模象直观
B:实物直观
C:言语直观
D:形象直观
正确答案:【模象直观】

4、单选题：把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的学习过程称为
A:并列结合学习
B:下位学习
C:上位学习
D:同位学习
正确答案:【下位学习】